El profe minimalista

  En este ocasión mi grupo de trabajo de la asignatura (compuesto por cuatro componentes) vamos a utilizar nuestro podcast individual para el trabajo final.  La idea es crear un podcast con colaboradoras invitadas que van a hablar sobre consejos a la hora de tener una primera cita perfecta. En la primera parte, yo soy el encargado de presentar el podcast explicando el contenido total y al final me despido dando paso a la siguiente compañera que explicará su contenido. Utilizaremos esta tarea conjunta con la idea de trabajar la comprensión auditiva y luego, con las pre y post tareas, trabajar la interacción con preguntas relacionadas con el tema. Incluso se puede plantear un posible debate en donde los estudiantes pueden aportar sus puntos de vista al respecto. El grupo meta sería un grupo multicultural de 10 estudiantes, con edades comprendidas entre los 20 y los 40 años y un nivel B1. Se encuentran en contexto de inmersión y reciben clases presenciales. El interés del grupo es aprend

A continuación os muestro una presentación que he creado para utilizar en clase de ELE cuando tratemos el tema de salud, síntomas y enfermedades. El grupo meta al que me dirijo es el de estudiantes japoneses universitarios de nivel B2 del MCER que no se encuentran en un contexto de inmersión lingüística. Anteriormente a esta presentación se habrá visto la nueva gramática relacionada, junto con colocaciones idiomáticas y grupos léxicos adaptados a su nivel. Con cada diapositiva se trabajarán las destrezas oral y auditiva para fomentar así la conversación e interacción. No se limitarán a responder a las preguntas de las diferentes diapositivas, sino que se ampliará el contenido tanto con preguntas y respuestas realizadas por los alumnos como por nuevo vocabulario o expresiones que puedan surgir. De ese modo completaremos la presentación teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los alumnos en ese momento. Espero que os guste :) *La muestra de vídeo pertenece a la cuenta de You

 Aquí estamos de vuelta para hacer uso de este blog multifuncional 😀 En esta ocasión voy a hacer una reflexión sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza de lenguas extranjeras. Es innegable el cambio que ha sufrido la enseñanza debido a la situación de pandemia mundial que hemos sufrido. Gracias a la tecnología hemos podido continuar impartiendo y recibiendo clases de un modo, en ocasiones, totalmente improvisado puesto que no estaban instauradas aún estas competencias en determinados centros educativos. Pero el esfuerzo se ha visto recompensado evaluando la situación a escala general y teniendo en cuenta un posible futuro educativo. Hace unos años, gracias al auge de las redes sociales, surgieron otras maneras de enseñar idiomas. Ese tipo de profesores correspondían a un grupo en donde los más avispados y puestos al día en recursos digitales creaban un concepto nuevo de enseñanza. Videos en Youtube, perfiles en Twitter, Instagram, blogs personalizados... Es decir, el concepto d

 En esta última entrada vamos a hablar de un tema que siempre me ha suscitado sentimientos encontrados: la enseñanza online. Comenzamos la clase del día 13 de abril con una reflexión muy interesante: ¿Qué entendemos por estar presentes y por interactuar en espacios online? La profesora la acompañó con el siguiente meme, bastante acertado, tomado de un capítulo de Los Simpsons: No hay duda de que impartir clase en el entorno tradicional del aula dista mucho de las clases online. Debemos mantener la motivación en el alumnado siempre alta, pero en el caso de la enseñanza a distancia considero que es un esfuerzo extra. El simple hecho de ir al centro de idiomas, socializar, tomar un café con los compañeros antes de clase o ir a la biblioteca para hacer consultas ayuda a que las clases en el aula se complementen con actividades que completan su formación. En el caso de recibir clase desde casa usando el ordenador las opciones se reducen ya que no desconectan de su entorno habitual (ya sea s

Una de las principales preocupaciones a la hora de impartir clase era el tiempo. Si el plan de clase iba a cuadrar con el tiempo estipulado, los cambios inoportunos de última hora, la improvisación, etcétera. Pero nunca había tenido en cuenta la distribución del aula. Esta semana hemos visto cómo, según las actividades comunicativas que quieras fomentar en clase, la distribución del mobiliario puede ayudar a que se intercambien mejor todos los conocimientos. Y no solo eso, sino tener en cuenta otros elementos como la iluminación, colores, olores, cualquier elemento que ayude a transformar tu entorno de enseñanza en un lugar acogedor y apetecible para aprender.  El siguiente video muestra un diseño realizado por estudiantes de la Universidad Cornell en Nueva York. La universidad tuvo una idea muy interesante: vieron que las aulas necesitaban una restructuración, así que preguntaron a sus estudiantes de diseño si podrían ayudar en la realización del mismo. Y así es como, teniendo en cuen

Hablaba con un amigo el otro día sobre la educación de sus hijos e instintivamente sacó a colación la manera en la que los profesores imparten clase hoy en día y lo que se saltaban del manual, como si la cantidad de materia enseñada fuese proporcionalmente igual a la calidad de lo que les enseñaba. La manera de estudiar y de aprender a cambiado y eso es algo que a muchas personas aún les cuesta comprender. Este profesor creía en sus alumnos y fomentaba en clase un ambiente de cooperación mutua en donde aprendían más cosas que la materia en cuestión. Obviamente debes conocer a tus alumnos y sus necesidades e inquietudes para poder llevar a cabo una clase de estas características. Porque no solo el papel del profesor es importante; los estudiantes también tienen mucho que decir. He encontrado este video que explica de forma sintetizada la manera en la que ha cambiado el rol del profesor y de los alumnos en los últimos años. También muestra muchos puntos del decálogo para una actividad me